UNIDAD 3: APLICACIONES TECNOLÓGICAS

Hola a todos y todas;

Aquí trabajaremos la unidad 3 referido a las aplicaciones tecnológicas, para lo cual urge leer con mucha criticidad la unidad 3. En el siguiente mensaje les enviaré las instrucciones al respecto.

Un saludo cordial y seguimos en contacto.

Ketty

yo creo que el mejor metodo para trabajar es el tradicional porque mediante el papelografo y la repeticion de los diferentes textos que se avanzan se facilita el aprendizaje de los niños, es mas facil aprender por repeticion por que se queda en la memoria.

Hola lic le pido disculpas por la falta del sia de ayer es que estuve muy delicada de salud. por otro lado queremos saber si ya habrio el foro para enviarle el trabajo sobre mitos ritos de la santa costumbres de todos santos

por fin pude ingresar al foro, en cuanto al tema puedo decir que el método tradicional es el mejor porque es el es el recurso que esta a nuestro alcance como ser el papelógrafo
los cuadros didácticos que esos recursos hace participativa la clase

Pienso que el metodo tradicional es el mejor, porque todos los instrumentos de trabajo, recursos los tenemos actualmente a mano pues no contamos con los recursos tecnologicos pero contamos con nuestra naturaleza eso es lo principal, asi tambien ayudamos a nuestros alumnos a despertar su imaginacion y su creatividad. lo que el metodo tecnologico no permite a los alumnos.

LENGUAJE Y COMUNICACION: LOS MEDIOS DE COMUNICACION

JUSTIFICACION.
CON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS ES UNA PRIORIDAD EN LA COMUNICACION DE HOY EN DIA, YA QUE LAS TECNOLOGIAS SON HERRAMIENTAS Y ENTORNOS QUE PUEDEN ESTIMULAR LA ACTIVIDAD REFLEXIVA Y POSIBILITAR FORMAS INNOVADORAS DE INTERRACCION. ES PRACTICAMENTE IMPOSIBLE PENSAR EN LA HUMANIDAD, SIN PENSAR TAMBIEN EN LA TECNOLOGIA.
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION TOMAN CADA DIA MAYOR AUGE E IMPORTANCIA EN SU APLICACION DENTRO DE LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVIMOS.
HOY EN DIA HA COBRADO GRAN INTERES, LA APLICACION DE LA TELEVISION, CORREO ELECTRONICO, SERVICIO DE INTERNET, EN OTRAS TECNOLOGIAS QUE CONSTITUYEN NUEVOS CANALES DE COMUNICACION, O SEA, TECNOLOGIA QUE ENTRAN EN LOS HOGARES Y EN LAS ESCUELAS QUE SE UTILIZAN PARA POTENCIAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJES.
LA TECNOLOGIA ES UN DUAL POR NATURALEZA YA QUE EL IMPACTO DE ESTA SE VERA AFECTADO DEPENDIENDO DEL USO QUE LE DE EL USUARIO. TAMBIEN QUE PUEDE SERVIR COMO MEDIO DE INFORMACION Y ENTRETENIMIENTO O TAMBIEN DE CAPACITACION COMO FORMACION DE TIPO LABORAL.

TIPO DE ACTIVIDAD:
- TRABAJO DE INVESTIGACION
- APRENDER POR MEDIO DE LA TELEVISION.

TIEMPO DE DEDICACION:
- DE 1 A 2 HORAS POR DIA

RECURSOS NECESARIOS PARA LLEVAR ACABO Y COMO SERIA SU USO:

- MADIANTE EL INTERNET SE PUEDE EXPLORAR, INVESTIGAR DE ACUERDO A LOS TEMAS O NECESIDADES DEL ALUMNO.
- MEDIANTE LA TELEVISION LA COMUNIDAD RURAL A APRENDE A CAPACITARSE DE DIFERENTE MANERAS

EVALUACION:

SE EVALUARA MEDIANTE LA OBSERVACION SISTEMATICA
PRESENTACION DE TRABAJOS PRACTICOS.

LICEN ESTA ACTIVIDAD LA HICIMOS JULIA PINTO Y ROCIO CARY. DISCULPE ES ME OLVIDE DE PONER LOS NOMBRES TAL COMO NOS DIJO

ÁREA: CIENCIAS DE LA VIDA, LENGUAJE Y MATEMÁTICAS.
TEMA: "REFORESTACIÓN".
Explicación del tema y observación por medio de videos sobre la reforestación.
ACTIVIDAD.
- Solicitamos a la ALCALDÍA MUNICIPAL, plantines para reforestar nuestro espacio
de la U.E.
- Conformamos grupos de cuatro niños y niñas, dotándoles herramientas tecnológicas
tradicionales para hacer el cabado de la tierra, cada grupo eligirá un plantín
con un espacio de tres metros de distancia.
- Otros grupos se encargan de la armazón de madera para protección de los plantines, utilizando clavos, madera, pala, martillos y guantes.
- Podemos darnos cuenta que tambien utilizamos la tecnología de punta.
- Cada grupo de niños y niñas expresan un deseo de ponerle nombre a cada plantín.
- Posteriormente coordinan el cuidado diario en el riego de las mísmas, uzando baldes plásticos .
- Para esta actividad utilizamos dos días.
- EVALUACIÓN.
- Por medio de un debate de preguntas y respuestas.
- 0bservación directa
- Cuestionario.



Participantes:
Sonia Rivero P.
Gladys Herrera A.

Objetivo.- Lograr que los niños y niñas conozcan las nuevas tecnologias de la comunicacion para que puedan ser aplicadas de una u otra manera a su diario vivir y asi no quedar aislados de los nuevos avances tecnologicos.


Area.- Lenguaje y comunicacion
Temas.- Nuevas tecnologias de la comunicacion en la escuela
Justificacion.- la sociedad en la que vivivmos esta inmersa en un avance tecnologico impresionante, razon por la cual sus componentes no debemos quedar aislados de este fenomeno, mucho menos los niños que son los mas propicios mensajeros de nuestros conocimientos, por esto he visto necesario incluir este tema en Lenguaje y comunicacion para que todos nuestros niños esten de la mano de las nuevas tecnologias de la comunicacion que van mas alla del periodico y del telefono.
No podemos negar que nuestros niños estan en contacto con las nuevas tecnologias, pero que muchas veces son mal utilizadas, lo que es bueno que nosotros direccionemos esta gran ventaje que nos da la ciencia como algo productivo paraw el aprendizaje.

Actividad
Investigacion
Presentacion de nuevas formas de comucicacion acorde a la tecnologias en el aula.
Crear correos electronicos como medio de comunicacion e interrrelacion entre compañeros.

Tiempo de dedicacion
durante una semana- horas pedagogicas

Recursos.
Una computadora
+ Proyector
Utilizare estos recursos para que por medio de documentales, entrevistas, reportajes, presentar a los niños las nuevas tecnologias de comunicacion para aplicar el tema.
Evaluacion.
Por medio de un debate acerca de lo que han investigado sobre las nuevas tecnologias y lo que han observado en el tema expuesto.
Per medio de la observacion sistematica , pedire que algunos manipulen la computadora.
Visitar un punto de internet y hacer que ellos se comniquen por medio de sus correos.
Visitar un punto de internet y pedir que investiguen un tema especifico con la ayuda de mi tutuoria.


MIriam Cruz - Margoth Villarroel

AREA: LENGUAJE Y COMUNICACION
TEMA: IMPLEMENTANDO LOS MEDIOS TECNOLOGICOS EN EL AULA
JUSTIFICANDO:
EN LAS ULTIMAS DECADAS, LOS CAMBIOS VERTIGINOSOS EN LAS CONDICIONES BASICAS DE VIDA Y DE TRABAJO HAN CONVERTIDO, A LAS SOCIEDADES, EN SISTEMAS MAS COMPLEJOS Y DINAMICOS Y HAN SIGNIFICADO DE MANERA DIFERENTE EN CADA CONTEXTO,LA NECESIDAD DE CREAR Y DE APLICAR UN NUEVO ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y DE CAPACIDADES QUE PERMITAN EN EL FUTURO, REDUCIR LAS FRONTERAS DEL CONOCIMIENTO Y DE LA PRODUCCION, LOS AVANCES ACELERADOS EN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA, LOS NUEVOS PATRONES DE PRODUCCION Y DE ORGANIZACION LABORAL, LAS PAUTAS CULTURALES, ENTRE OTROS FACTORES, NO HAN SIDO COMPRENDIDO, ASIMILADAS, UTILIZADAS Y APROVECHADAS, ADECUADAMENTE POR TODOS LOS INDIVIDUOS.
EN LA EDUCACION, LA TECNOLOGIA TAMBIEN FUE IMPRENSINDIBLE CONSIDERAR EL USO RACIONAL, ORGANIZADO, PLANIFICADO Y CREATIVO TANTO DE LOS RECURSOS MATERIALES COMO DE LA INFORMACION.
EN ESTE SENTIDO, ES NECESARIO QUE LA ESCUELA SE CONTITUYA EN UN ESPACIO PRIVIGILIADO DESDE DONDE FAVORECER EL ACCESO Y EL USO CRITICO DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS ACTUALMENTE DISPONIBLE, EN TANTO SON HERRAMIENTAS Y ENTORNOS QUE PUEDEN ESTIMULAR LA ACTIVIDAD REFLEXIVA, COLABORAR EN EL DESARROLLO DE ACTITUDES CRITICAS Y POSIBILITAR FORMAS INNOVADORAS DE INTERACCION.
DENTRO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS QUE HAN CONSTITUIDO ALGO NUEVO EN LA VIDA DE LAS PERSONAS DE NUESTRA SOCIEDAD, SE ENCUENTRAN LAS COMPUTADORAS, LA IMPRESORA, EL ESCANER, LA FOTOCOPIADORA, LA CREACION DEL INTERNET.
LA EDUCACION SE VE IMPACTADA POR EL DESARROLLO DE LAS NTIC, SIN DUDA TENEMOS UNA OPORTUNIDAD MUY IMPORTANTE A NUESTRO ALCANCE, LA DE HACER CIRCULAR EL CONOCIMIENTO, LA INFORMACION Y EL SABER DE UNA FORMA HASTA HACE POCO INIMAGINABLE, HACIENDOLO LLEGAR A SECTORES QUE HASTA AHORA HABIAN QUEDADO DESPLAZADOS DE LA RUTA DEL SABER, LA INFORMACION Y DEL ACCESO A ELLA. EN DEFINTIVA, SE TRATA DE UNA EDUCACION MEDIADAY ESA MEDIACION SE DA A TRAVES DE LOS MEDIOS TECNOLOGICOS.

TIPOS DE ACTIVIDA
INVESTIGACION
NUEVAS FORMAS DE COMUNICARNOS

TIEMPO DE DEDICACION

DURANTE 1 A 2 SEMANAS

RECURSOS

UNA COMPUTADORA
RADIO
UN CELULAR

UTILIZAMOS ESTOS RECURSOS PARA QUE POR MEDIOS DE LA OBSERVACION, ENTREVISTAS, REPORTAJES, PRESENTAMOS A LOS NIÑOS LA UTILIZACION DE LOS MEDIOS TECONOLOGICOS PARA LUEGO APLICAR AL TEMA.

EVALUACION

OBSEVACION SISTEMATICA
TRABAJOS PRACTICOS


PARTICIPANTE: ROSARIO HEREDIA Y ISABEL CRISTINA SILVERA

Objetivos: Que los niños y niñas conozcan el nuevo mundo de la tecnologia de la comunicacion y se integren a el y esten en contacto permanente con el mundo actual,mediante artefactos tecnologicos modernos.

Area: Lenguaje y comunicacion.

Tema: "Metodos tecnologicos para el lenguaje y comunicacion".

Justificacion: Nuestra sociedad esta viviendo un acelerado
avance tecnologicos a grandes pasos,por esta razon ni los docentes ni los alumnos tenemos que quedarnos a un lado en este gran cambio moderno. Por esta razon, tenemos que aprovechar adecuadamente y con positivos beneficios actuales. El lenguaje y la comunicacion tienen que ir junto con los cambios tecnologicos para asi tener buenos resultados y vivir en constante comunicacion con los demas.

Actividad:
1.- Investigacion.-
Investigar sobre nuevos objetos tecnologicos actuales.
Realizar diferentes trabajos de acuerdo a su creatividad.
2.- Exposicion en grupo, de los trabajos investigados.
3.- Debate.

Tiempo de dedicacion:
1 Semana

Recursos:
Computadora
filmadora
celulares
camara fotografica
Utilizamos estos recursos para que por medio de la observacion, entrevistas, reportajes, conozcan las diferentes maneras para comunicarnos con los demas.

Evaluacion de la actividad:
Observacion sistematica.
Preguntas y respuestas.
Cuadro sinoptico.

Participantes:
Jeaneth Rocio Gonzales Rivero
Yanine Heviavaca Parada

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nivel: Primario Ciclo: 2º Año de Escolaridad: 5º
Nombre de la Unidad Didáctica: Gestación, nacimiento y crecimiento
Tiempo aproximado de duración: 4 horas Nº de Estudiantes: 35
Unidad Didáctica: Aniceto Arce “Fe y Alegría”
Objetivo: Conocer el funcionamiento de los órganos reproductores, para valorar y desarrollar hábitos de higiene.
Propósito: Desarrollar hábitos de aseo y limpieza personal que le permita valorar su cuerpo, aceptarse y aceptar a los demás.
COMPETENCIA INDICADOR ACTIVIDAD ESTRATEGIAS
METODOLOGÍAS EVALUACIÓN RECURSO TIEMPO
Explica algunas características generales de los servicios e identificar las relaciones que establecen entre ellos y con el ambiente donde viven. Describe y compara las etapas de crecimiento y desarrollo de algunos seres vivos. Mediante la proyección de un video, introducimos el análisis y reflexión del tema. Observación individual Observación Televisor
DVD 30”
Organizamos grupo, para el análisis y reflexión de la película. Análisis y reflexión grupal Observación Papelógrafo 30”
Lee diversos tipos de textos, sistematizando sus características y usando diferentes estrategias de lectura. Utiliza diversos criterios para buscar y seleccionar información bibliográfica según sus propósitos de lectura. En forma grupal exponemos el análisis de la película.
En forma individual representamos mediante dibujos lo aprendido. Exposición grupal.




Exposición individual Observación individual.



Observación Observación individual


Observación
Lista de cotejo. 30”



60”
Sistematiza estrategias matemáticas para realizar operaciones aritméticas en la resolución de problemas. Seleccionar las técnicas más apropiadas para resolver problemas de calculo mental, escrito y con calculadora. Investigamos sobre los datos estadísticos del nacimiento de niños en los 3 últimos años en Santa Cruz.
Mediante la sustracción buscamos las diferencias de niños y niñas nacidos vivos. Investigación individual.






Trabajo grupal Lista de cotejo






Observación Computadora






Calculadora 30”






30”



JUSTIFICACIÓN PARA LA SELECCIÓN DE LOS RECURSOS METODOLÓGICOS

La pizarra: Es un material escolar imprescindible en el aula escolar y tiene función diferente según los niveles, para ello es necesario:
a) Trabaja con la pizarra con personas. Se debe acostumbrar.
b) Utilizar la pizarra con personas: Se debe acostumbrar a planificar el uso de la pizarra en dos o tres zona: una de del lado izquierdo, para anotar el resumen de lo que se va diciendo; la otra, de la derecha, para escribir nombres o palabras de ortografía fácil o hacer ortografía difícil o hacer dibujos explicativos, etc… Así el área izquierda se va llevando seguramente van a copiar como base de sus apuntes. En el área derecha se escribe y se borra según las necesidades.

El retroproyector: Un auxiliar que todavía es difícil de conseguir, es capaz de proyectar imágenes sobre cualquier superficie sin necesidad de oscurecer el ambiente.
El retroproyector puede ser utilizado de dos maneras: para proyectar transparencias preparadas con anticipación y también un cuadro iluminado en el que aparecen inscripciones a medida que el expositor va escribiendo o dibujando enana hoja de plástico colocando sobre él.
Televisión educativa: Es un recurso audiovisual educativo que nos brinda las combinaciones más perfectas entre el sonido y la imagen. Incluso mediante ella podemos observar hechos pasados como si fueran en el momento que se observan.
La televisión nos permite:
- Observar transmisiones directas.
- Observar programas de video, que se pueden repartir las veces que se desee.
- Observar programas vía satélite, desde largas distancias y en el momento preciso de su realización.
- Observar exposiciones o clases, previamente colaboradas, sobre determinado tema.
Películas: Las películas educativas pueden constituirse en un magnifico complemento en la enseñanza, presentando largas historias en un corto tiempo de duración. La proyección de una película educativa puede detenerse en el momento o hacerse aclaraciones sobre el tema desarrollado; también permite observar lugares y hechos distantes, aunque no con la espontaneidad y el momento preciso en que ocurren, como lo puede ofrecer la televisión.

Tablero:
El tablero tiene cabida eficiente aun en los grados superiores, ya que permite visualizar contenidos de cualquier materia; un grafico de barras de economía, la equivalencia entre presiones de matemática. Las diferentes posibilidades de construcción de la oración en lenguaje, la estructura molecular en química, etc.
La utilización del tablero no puede ser improvisada, se debe prever su disposición.
La computadora:
Existen varias formas de analizar las maneras en las que las computadoras pueden incorporarse a la educación, la computadora puede cumplir tres papeles: actuar como un instructor de los alumnos, ser una herramienta de trabajo, o actuar como aprendizaje de los estudiantes.
La computadora como instructora
En esta modalidad, la computadora es la encargada de transmitir información al estudiante. Basándose en una estructura prediseñada se dedica a enseñar conceptos, a estimular la practica de habilidades y a evaluar el aprendizaje.
Una imagen popular de esta aplicación de la computadora son las “lecciones electrónicas” o tutoriales que intentan explicar a los usuarios la manera de utilizar un programa.
La computadora puede repetir muchas veces a un mismo ejercicio, sin cansancio ni desmotivación.
La computadora como herramienta
Aquí la computadora ayuda al estudiante a realizar una actividad que él ya sabe hacer su función es equivalente a la de la maquina de escribir al redactar una carta o a la de la calculadora cuando se resuelve un problema.
Esta modalidad de uso de la informática en ambientes educativos logra potenciar el desarrollo de las habilidades del estudiante, ya que facilita su expresión, pero además estimula el aprendizaje de la informática de una manera aplicada. Se aprende a usar la computadora dentro del contexto significativo de su aplicación.
La computador como aprendiz:
Esta alternativa de incorporación de la computadora en la escuela presenta una perspectiva en la cual la maquina es “enseñada” por el estudiante. El alumno puede aplicar y probar sus ideas sobre las cosas dentro de los “laboratorios” que pueden construirse en las computadoras.
Con un juego basado en un “mundo virtual” que funciones según las leyes de la matemática, por ejemplo los jugadores tendrán que seguir las reglas de ese mundo en particular y al final comprenderán de una manera natural las leyes de esta disciplina.

Bibliografía
Arregcún, J.L.M. Sistemas de Comunicación y Enseñanza. México. Trillas 1986.
Fe y Alegría (2001) Realidades y textos de fe y Alegría. Caracas
Cultural S.A. Enciclopedia “Practica Docente” (Madrid España) 2001

Participantes
Arminda Lazcano B.
Maria Elsa Montero M.

PLANIFICACION
OBJETIVO.- Desarrollar en los alumnos y alumnas actitudes de reflexión, análisis y usos de los procesos, objetos y materiales tecnológicos.
COMPETENCIA.-Caracteriza el funcionamiento y la utilidad de los objetos, sistemas y procesos tecnológicos a los que tiene acceso.
UNIDAD DIDACTICA.- Ecosistema.
RECURSOS.- Medios tecnológicos: televisor, DVD, CDs, computadora portátil, Proyector, presentaciones en Power Point.
Televisor, DVD, CDs.- Como fuente documental y refuerzo o ampliación de los conocimientos, por que a través de esto medios tecnológico el alumno construye y refuerza sus aprendizajes. Computadora portátil y presentaciones en Power Point.- Como impacto generadora de las actividades, es medio es novedoso, impactante y motivador para el alumno ya que este medio no es tan accesible, además es poco conocido por este mismo hecho se hace mas interesante para el alumno.
PRIMERA ACTIVIDAD.- Para llevar a cabo estas actividades primero explicamos a los alumnos que trabajaremos con medios tecnológicos modernos y que posteriormente identificaremos la utilidad de estos medios. Posteriormente realizamos las instalaciones de los medios tecnológicos con la ayuda de los alumnos/as, explicando la función de cada uno de ellos.
Hacemos la presentación del tema sobre el Ecosistema “Medio Amiente” a través de las presentaciones en Power Point.
TIEMPO.- 30 minutos.
RECURSOS NECESARIOS.- computadora portátil, Proyector, cable de extensión, mesa, Flash Memori.
A través de este medio se presentara la información en Power Point sobre los diferentes tipos de ecosistemas y la importancia de conservar y preservar el medo ambiente.
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD.- Se realizara a través de la coevaluación, test de preguntas y realizaran el mapa conceptual para su archivador personal.
SEGUNDA ACTIVIDAD.- Reforzaremos lo aprendido presentando un video sobre la preservación y conservación del medio ambiente.
TIEMPO.- 30 minutos.
RECuRSOS NECESARIOS.- Televisor, DVD, CDs, cables, mesa.
A través de la televisión y el DVD se presentara el video para reforzar sus conocimientos sobre el tema expuesto.
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD.- Los alumnos representaran en dibujos los diferentes tipos de ecosistemas.
Silvana Melgar Núñez
Carmen Yaneth Montenegro Viricochea

OBJETIVOS:
Que los niños y niños logren alcanzar un buen aprendizaje sobre el medio ambiente utilizando artefactos tecnologicos modernos los cuales les ayudaran a comprender las causas que algunos seres humanos no saben cuiudar y valorar el medio ambiente, esto tambien les ayudara a compenetrarse mas en la era civernetica e integrarse mas a ella.

AREA: CIENCIAS DE LA VIDA

TEMA: EL MEDIO AMBIEMTE

JUSTIFICACION:

Por razones que muchos conocemos el medio ambiemte es los mas balioso que tenomos por esa razon tenemos que interiorizarnos mas sobre el tema ya sea investigando, utilizando artefactos tecnologicos modernos que nos ayudara a conocer mas sobre el tema y el porque muchos de los seres humanos no saben valorar y cuidar nuestro medio ambiente, con los artefactos tecnologicos veremos reporteges, fotografias , videos, noticias de otro lado del mundo y mucho mas gracia esta gran tecnologia que se acreado para el bienestar de los seres humanos y asi tener buenos conocimientos y lograr un mejor aprendizaje.

ACTIVIDAD:

Investigacion.
se realizara una investigacion todos los alumnos por grupo utilizando artefactos tecnologicos anteriormente nombrados para recabar informaciones.


Expociciones:
Por grupo saldran a exponer los trabajos ya investigados, de igual manera utilizaran los diferentes artefactos tecnologicos para realizar su investigacion.

DEBATES:

Se realizara un debate con todos los alumnos sobre lo investigado y en que manera le beneficio los artefactos tecnologicos qu eutilizaro.

TIEMPO DE DEDICACION
1 SEMANA

Rewcurso:
La computadora, camara filmadora, camara fotografica los cuales nos ayudara a recopilar las informaciones y luego mediante ellas exponerlas.

EVALUACION

Observacion sistematica
Preguntas y respuestas.


PARTICIPANTES


JUANA TERRAZAS BECERRA
MARIA LUZ BECERRA IRIARTE

UNIDAD EDUCATIVA

Unidad educativa: “7de julio” Docente: Maria Elena Calle y Teresa roca M
Nivel: Primario Curso: 8vo. A. Año de escolaridad: 2do y 3ro.
Propósito: Proporcionar bases científicas matemáticas en lenguaje sencillo y proceso para que el alumno pueda aplicarlos en su vida diaria.
Objetivo: Determinar las características y formas de las figuras geométricas y demostrar sus cálculos.
Competencia: Resuelve y realiza demostraciones aplicando las propiedades de las figuras geométricas.
Tema: figuras geométricas. Contenido: cuadriláteros, triángulos y rectángulo.
Indicador: resuelve problemas de cálculo de área y perímetro de superficie plana por medio de composición y descomposición de figuras y por aproximación. Actividades: observar un video donde demuestran las figuras geométricas y sus características, tiempo: 20 min. Observar el entorno las formas de las figuras que existen, tiempo 15 min. Utilizar “tablero matemático” propuesto en anterior actividad para formar figuras geométricas y calcular su perímetro y su are, tiempo 20 min. Estrategia: realizar un mapa conceptual que contenga el tema y socializar, tiempo 20 min. Realizar exposiciones demostrativas en su tablero matemático y demostrar sus cálculos, tiempo 20 min. Recursos materiales: TV, CD, DVD, papel sabana, marcadores, cinta métrica, pizarra, tizas, “tablero matemático”, libro de apoyo. Evaluación: observación matemática sistemática, con evaluación, evaluación objetiva.

Área matemática
Tema la multiplicación
Utilizo el dvd para mostrar mediante el televisor la enseñanza de la tabla de multiplicar en videos educativos, esto es un apoyo ala explicación que se les da para que el estudiante aplique en forma teórica o practica.
Tipo de actividad
La actividad que realizamos es miente cubos que se les enseño lo que vieron en la televisión como formar los cubos de comunicación la segunda actividad es mediante ronda que se realiza contando cuantos de ellos van saliendo que se multiplica por las vueltas que van dando.
Tiempo de dedicación
El tiempo de dedicación es una jornada pedagógica
Recursos necesarios para llevar acabo.
Los recursos necesarios la televisión el dvd y la radio y el aula
Como seria su uso.
El uso es hacerles ver el video y luego llevarlo ala teoría y practica
Evaluación de la actividad.
Se realiza mediante la observación y aplicación de las pruebas objetivas

UNIDAD DIDACTICA
TEMA : PROBLEMAS AMBIENTALES EN LAS ECOREGIONES DE BOLIVIA
CICLO: Segundo ciclo
Curso: Sexto de primaria
OBJETIVOS
Identificar la principales causas y consecuencias que producen la erosión de los suelos, provodos por la acción de la naturaleza y la acción del hombre.

A. MEDIOS TECNOLÓGICOS A UTILIZAR

Los medios tecnológicos que se utilizará para realizar las actividades propuestas serán la cámara digital, que es un recurso que no solo se lo utiliza dentro del aula sino para la parte externa que se quiera plasmar una información, en este caso para observar los distintos fenómenos que producen la erosión. Igualamente se utilizará la televisión y el video, recursos que posibilitan la observación de documentales relacionados a cualquier tema de investigación.

B.ACTIVIDADES QUE REALIZAREMOS

ACTIVIDAD No. 1: Realizaremos una salida de estudio a un lugar que presente diferentes tipos de erosión.

ACTIVIDADNo. 2: Presentación de un material audiovisual, sobre problemas ambientales debido a la erosión.

TIEMPO DE DEDICACIÓN: Se realizarán las actividades en dos clases.

C. REURSOS NECESARIOS PARA LLEVAR A CABO Y COMO SERÁ SU USO.

Los recursos que se utilizán serán los siguientes:

-CÁMARA DIGITAL: Para mostar la evidencia sobre el deterioro de los suelos observados, provocados por los diferentes fenómenos naturales como la temperatura, la lluvia y el viento, y también por la acción del hombre.

-EL VIDEO DIDÁCTICO: Lo utilizaremos para reforzar los conocimientos previos adquiridos en la observación, a través de videos documentales de diferentes ecoregiones de nustro país.

-LA TELEVISIÓN: Para observar y reflexionar sobre los documentales expuestos en los videos.

D. EVALUACIÓN DIDÁCTICA

La evaluación será realizada en forma explícita, de la siguiente manera:

- Breve comentario evaluativo de los alumnos, respecto a los problemas ambientales.

- Co-evaluación: en pareja a través de las siguientes preguntas:

* Qué aprendimos hoy.
* Que nos falto.
* Qué fue lo que más nos costo investigar.
* Cómo se podría evitar la erosión, causada por los diferentes fenómenos
naturales y por la acción del hombre.

CECILIA SHIRLEY CALVO GUTIERREZ
ASUNTA VALVERDE ROMERO

PLAN DE LA UNIDAD DIDACTICA
NIVEL: PRIMARIO CICLO: 2º AÑO DE ESCOLARIDAD CURSO: TERCERO
NOMBRE DE LA UNIADA DIDACTICA: ESTADISTICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
TIEMPO APROXIMADO DE DURACION:1 DIA
NUMERO DE ESTUDIANTES 38
UNIDAD EDUCATIVA; PLAN 4 MIL
OBJETIVO: CONOSER EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ORGANOS REPRODUCATORES PARA DESARROLLAR HABITOS DE HIGIENE
PROPOSITO; DESARROLLAR HABITOS DE ASEO Y LIMPIEZA PERSONAL QUE LE PERMITA VALORAR SU CUERPO ACEPTARSE Y ACEPTAR A LOS DEMAS.
COMPETENCIA.-
aplica algunas caracteristicas generales de los seres vivos y edintifica las relaciones que establecen entre ellos y con el hanbiente donde viven.

INDICADOR:.-
descrive y conpara las etapas de crecimiento y desarrollo de algunos seres vivos.

ACTIVIDAD.-
mediante la proyeccion de un video introducimos el analisis y reflecion del tema, organizamos grupo para el analiisis y reflecion de la pelicula.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.-
observacion individual, analisis y relefion grupal

EVALUACION:
observacion, lista de cotejo

RECURSOS.-
televisor, DVD, papelografo

[b]JUSTIFICACION para la seleccion de los recursos metodologicos:
television educativa: es un recurso auido visual educativo que nos brinda las convinaciones mas perfectas entre el sonido y la imagen inclus mediante ella podemos observar echos pasados como si fuera en el momento que se observan la television nos permite observar transmiciones directas, observar programas de video, que se pueden repetir las veces que se desee, observar progrmas via satelites desde largas distancias y en el momento presiso de su realizacion.
PELICULAS: las peliculas educativas pueden consituirse en un magnifico complemento en la enseñansa presentado las historias en un corto tiempo de duracion,
la proyecion de una pelicular educativa puede detenerse en el momento a ser aclaracines sobre el tema desarrollando tanvien, permite observar lugares y echs distantes aunque no con la espontaneidad y el momento preciso en el que ocurre como lo puede ofrecer la television.
COMPUTADORA: es un recurso auido visual que nos brida las convianacion mas perfectas entre el sonido y la imagen de hay es que los niños y niñas desde muy corta edad tienen gran interes por utilar una computadora y por ellos recurren a los juegos tematicos paraser claro que para los niñs niñas actuales forma parte de su mundo